Novo Ensino Médio

Desde os estudos iniciados para a implementação de um novo formato para o Ensino Médio em nosso país, vislumbramos a possibilidade de firmar ainda mais o nosso compromisso com uma educação integral, compreendendo-a como o percurso educativo vivenciado pelo estudante ao longo da Educação Básica, visando seu desenvolvimento equilibrado nas dimensões física, cognitiva, emocional, social e espiritual. Esse processo de formação do sujeito em múltiplas dimensões é entendido como desenvolvimento integral e é mais abrangente, para nossa editora, do que o proposto pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como um dos fundamentos pedagógicos, uma vez que o nosso objetivo é:

[…] mais amplo e mais elevado. A verdadeira educação significa mais do que avançar em certo curso de estudos. É muito mais do que a preparação para a vida presente. Visa o ser todo, e todo o período da existência possível ao homem. É o desenvolvimento harmônico das faculdades físicas, intelectuais e espirituais. (WHITE, 2008).

A grande capacidade que editores e autores demonstraram ao longo da história da educação brasileira é de adaptar o livro didático às mudanças de paradigmas, alterações dos programas oficiais de ensino, renovações de currículos e inovações tecnológicas; é um dos fatores que justifica a sua permanência como parte integrante do cotidiano escolar de várias gerações de alunos e professores (SILVA, 2012, p. 805).

O formato do novo Ensino Médio não limitará a formação do estudante aos variados objetos de conhecimento de cada componente curricular. Seu diferencial estará na proposta de aprofundar os saberes adquiridos no Ensino Fundamental, promover uma formação para a vida no século 21 e oportunizar adequada inserção ao mundo do trabalho, proporcionando uma educação integral a todos.